Пациент: - У меня болит голова!

Врачеватель:

2000 до н.э. - На, съешь этот корешок.

1000 н.э. - Эти корешки - колдовство! Прочти молитву!

1850 н.э. - Эти молитвы - глупое суеверие! Выпей эту микстуру!

1940 н.э. - Эти микстуры - обычное шарлатанство! Прими эту таблетку!

1985 н.э. - Эти таблетки неэффективны! Прими этот антибиотик!

2008 н.э. - Эти антибиотики искусственного происхождения! На, съешь этот корешок. 

​

Лекцию по истории травоведения профессор Тейтинера начала с небольшой истории.

- Представьте себя первобытным…даже не магом!...обычным лопухоидом-неандертальцем. Вы съели утром ранее неизвестную вам, но очень красивую ягоду с куста, и отправились на охоту. Увидели оленя. Только прицелились ииии….вас скрутила нестерпимая боль в животе. Вы не выдерживаете и вскрикиваете. Обед убежал, а что же делать вам? 

- Обратиться к лекарю! – последовал очевидный ответ.

- Лекарей ещё нет, а местный шаман забил стрелку духам в астрале, - парировала профессор.

- Эээ…сходить в другое дружественное племя? – предположил кто-то из Светлых.

- Украсть записи шамана? – последовал ответ с «тёмной стороны».

- …и разбираться потом со всей потусторонней шамановой роднёй? – хмыкнула волшебница, - К сожалению, до появления знахарей и жрецов-врачевателей, выбор у первобытных племён был небольшой – только метод проб и ошибок. Первой аптекой были поле и лес, и, увы, далеко не сразу лекари научились различать лекарственные травы от ядовитых. Человек отмечал и запоминал различные свойства  растений: кровоостанавливающее, рвотное, болеутоляющее и другие. А наблюдение за животными и их поведением человек узнавал, чем лечатся звери, и так открывал новые травы, которые получили названия животных – например, медвежий лук (черемша) или заячья капуста (кислица).

 

Продолжая тему истории, отмечу, что способ передачи знаний был исключительно устный, и зачастую знания передавались в пределах одной семьи. Например, выражение «из уст в уста» произошло именно от ритуальной передачи информации: ближайший ученик должен был находиться при умирающем лекаре и уловить его последний вздох своим ртом, - считалось, что так передаются знания. Кроме того, почти у всех народов целебные свойства растений считались магическими, и поэтому врачеванием занимались жрецы (что позднее породило охоту на ведьм и простых знахарок).

 

Древние народы активно использовали лечебные свойства растений уже 80 веков назад, начиная с шумеров, изготавливающих порошки, настои и компрессы.
В 11 веке до нашей эры их сменили вавилоняне, а затем ассирийцы. Они не только использовали силу растений для своих нужд, но и наладили экономический обмен травами с другими народами. 
У этих народов знания переняли египтяне. Всем известны египетские мумии и бальзамирование, секреты которых записаны на папирусах, изготавливавшихся из одноимённого растения. Один из самых известных папирусов – папирус Эберса – содержит список заболеваний и растения, которые их исцеляют.

 

Знания египтян, в свою очередь, изучала Древняя Греция, и греческая литература содержит больше всего информации о лечебных свойствах растений. Все врачи мира приносят «клятву Гиппократа» - известнейшего древнегреческого врача, мыслителя и писателя, родоначальника современной медицины. 
Медицина и растения изучались и в Древнем Риме. Так, врач и испытатель Клавдий Гален указал, что в растительных веществах содержатся не только полезные свойства, но и вредные. Однако, в 15 веке против него выступил знаменитый врач средневековья. Кто это был? Оставим этот вопрос для домашнего задания.

 

Перейдём к более близкой нам теме Руси и русского целительства, которым занимались ведуны, волхвы и знахари. Знания, как правило, передавались в устной форме – книги «Зельник» и «Травник» долго запрещались церковью.
Однако, после 17 века царь Алексей Михайлович Романов создаёт «Аптекарский приказ», занимавшегося снабжением и изучением лекарственных трав как для царского двора, так и армии. В 1654 году была создана первая аптекарская школа и создавались аптекарские огороды, самый крупный из которых сохранился до сих пор в Москве (Ботанический Сад).

Кратко обрисовав картину истории использования растений, Тейтинера  закруглилась под посапывание какого-то пятикурсника, которого темная явно пожалела.

​

Домашнее задание:

1. Вопрос в лекции. Кто был этот врач?

2. Вопрос на обширный поиск: медицина в странах, не упомянутых на лекции.

Светлое Отделение – Китай ИЛИ Индия,

Тёмное Отделение -  Африка ИЛИ арабские страны.

 

Домашнее задание на отдельную оценку:

1. Доклад о британском травологе Филлиде Спора и её книге.